உள்ளடக்கம்

• பொருளடக்கம்: பியாஜெட் கோட்பாடுகள் மற்றும் வைகோட்ஸ்கி கோட்பாடுகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடு
• பியாஜெட் கோட்பாடு என்றால் என்ன?
• வைகோட்ஸ்கி கோட்பாடு என்றால் என்ன?
• முக்கிய வேறுபாடுகள்

அகநிலை முன்னேற்றம் அடிப்படையில் சமூக பரிமாற்றத்தால் பாதிக்கப்படுகிறது என்பதை பியாஜெட்டின் கருதுகோள் வெளிப்படுத்துகிறது, இது சுற்றியுள்ள நபர்களிடமிருந்து பெறுவதை சித்தரிக்கிறது. வைகோட்ஸ்கியின் கருதுகோள் சமூக ஒத்துழைப்பால் உளவியல் முன்னேற்றம் பாதிக்கப்படுகிறது என்பதை வெளிப்படுத்துகிறது; ஒரு நபர் சமூக நடவடிக்கையில் ஈடுபடும்போது, ​​அவரது பேச்சுவழக்கும் உணர்வும் உருவாகின்றன என்பதைக் குறிக்கிறது. ஒரு நபரின் விலக்கு மற்றும் பேச்சுவழக்கின் முன்னேற்றம் சிறிய குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள், அங்கீகாரங்கள் மற்றும் ஆள்மாறாட்டம் ஆகியவற்றிற்கு மீண்டும் பின்பற்றப்படலாம் என்று பியாஜெட்டின் கருதுகோள் உத்தரவாதம் அளிக்கிறது. இதற்கு மாறாக, வைகோட்ஸ்கியின் கருதுகோள் கற்றல் பேச்சுவழக்குக்கும் கருத்தில் கொள்வதற்கான முன்னேற்றத்திற்கும் இடையே ஒரு உறுதியான தொடர்பு இருப்பதாக முன்மொழிகிறது. பியாஜெட் மற்றும் வைகோட்ஸ்கி அணுகுமுறை கற்றல் பல்வேறு வழிகளில். இளைஞர்களின் கற்றல் செயல்பாடுகள் எவ்வாறு இருக்கும் என்பதை பியாஜெட் ஆர்வமாகக் கண்டார், ஆனால் அவர் ஒரு வழிகாட்டியின் அல்லது பயிற்றுவிப்பாளரின் பகுதியை முன்னிலைப்படுத்தவில்லை. வைகோட்ஸ்கியின் கருதுகோள் உண்மையான மன முன்னேற்றத்தைக் காணவில்லை, மாறாக மற்றொரு யோசனை அல்லது நிபுணத்துவத்தின் பொதுவான பாதுகாப்பை ஆராய்கிறது. பியாஜெட் மற்றும் வைகோட்ஸ்கி இருவரும் புரிந்துகொள்ளுதலுக்கு வெளியே ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான பணிகள் இருப்பதாக சந்தேகித்தனர். வைகோட்ஸ்கி, எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், ஒரு வழிகாட்டியின் உதவியுடன், இந்த பணிகளைச் செய்ய முடியும் என்று நம்பினார். இந்த விஷயத்தில் பியாஜெட் எதையும் பரிந்துரைக்கவில்லை. வைகோட்ஸ்கியின் கருதுகோள் கல்வி நுட்பங்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.இதற்கு மாறாக, பியாஜெட்டின் கருதுகோள், மக்களால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டு கற்றுக்கொள்வதற்கான விருப்பத்தை நிரூபிக்கிறது.

பொருளடக்கம்: பியாஜெட் கோட்பாடுகள் மற்றும் வைகோட்ஸ்கி கோட்பாடுகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடு

• பியாஜெட் கோட்பாடு என்றால் என்ன?
• வைகோட்ஸ்கி கோட்பாடு என்றால் என்ன?
• முக்கிய வேறுபாடுகள்

பியாஜெட் கோட்பாடு என்றால் என்ன?

பியாஜெட்டின் கருதுகோளால் சுட்டிக்காட்டப்பட்டபடி, அறிவார்ந்த முன்னேற்றத்தின் ஒவ்வொரு கட்டத்திற்கும் இயல்பான இரண்டு கட்டாய நடைமுறைகள் உள்ளன. ஒஸ்மோசிஸ், இது புதிய தரவை எதிர்கொள்ளும் கற்றல் தளத்தின் மாற்றமாகும். இளைஞரான தீர்வு அவரது உளவியல் கட்டமைப்பில் மேம்பாடுகளை வெளிப்படுத்துகிறது. எனவே டைக்கின் வாழ்நாள் முழுவதும் சமீபத்தில் ரோஜா விஷயங்கள் நன்றாகத் தொடங்குகின்றன. இரண்டு நடைமுறைகளும் சரிசெய்தலை உள்ளடக்குகின்றன, இது புதிய சூழ்நிலைகள் மற்றும் தவறுகளை சரிசெய்யும் திறன் ஆகும். "மன முறை" என்ற யோசனையின் மூலம் சரிசெய்தலை பியாஜெட் பார்த்தார். இந்த வழியில் தங்களிடம் உள்ள தகவல்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம் அவர்களின் யதார்த்தத்தை தெளிவுபடுத்தும் மனக் கோடுகள் மக்களிடம் உள்ளன. மக்கள் நிச்சயமாகத் தெரிந்தவற்றோடு முரண்படும் புதிய தரவுகளைப் பெறும்போது ஒரு மன அமைப்பைக் கொண்டு வந்து மறுவடிவமைக்க வேண்டும். இந்த கட்டத்தின் மத்தியில் பெறப்பட்ட மூன்று அடிப்படை சிந்தனை திறன்கள் ஒரு தன்மை, ஊதியம் மற்றும் மீளக்கூடிய தன்மை என்று பியாஜெட் வெளிப்படுத்தினார். தங்கள் மன நிர்மாணத்தை மாற்றுவதில் சிக்கல்களை அனுபவிக்கும் நபர்கள் மற்றவர்களின் முன்னோக்குகளை ஆராயும்படி வலியுறுத்தப்பட வேண்டும், மேலும் கருத்தில் கொள்வதில் மிகவும் தழுவிக்கொள்ள வேண்டும். அறிவார்ந்த முன்னேற்றம் குறித்த ஜீன் பியாஜெட்டின் கருதுகோள் இளைஞர்களையும் இளைஞர்களையும் கருத்தில் கொண்டு சீரற்ற முன்னேற்றங்களை சித்தரித்து தெளிவுபடுத்தியது. வளர்ச்சி மற்றும் அனுபவத்தின் வெளிச்சத்தில் இளைஞர்கள் நான்கு கட்டங்களைத் தொடருமாறு பியாஜெட் பரிந்துரைத்தார். கற்றவர்கள் தங்கள் சூழலுடன் எவ்வாறு ஒத்துழைக்கிறார்கள் மற்றும் புதிய கற்றல் மற்றும் தரவை ஏற்கனவே இருக்கும் தகவல்களில் எவ்வாறு ஒருங்கிணைக்கிறார்கள் என்ற சந்தேகங்களால் பியாஜெட்டின் கருதுகோள் வழிநடத்தப்படுகிறது. விரைவாக, இளைஞர்கள் தங்கள் சூழலில் இருந்து தகவல்களை உருவாக்கும் மாறும் கற்றவர்கள் என்று அவர் பரிந்துரைத்தார். அவை செரிமானம் மற்றும் வசதி மூலம் கற்றுக்கொள்கின்றன, மேலும் சிக்கலான அகநிலை முன்னேற்றம் சமநிலையின் மூலம் நிகழ்கிறது. உளவியல் முன்னேற்றத்திற்கான நிலைகள் உடல் மற்றும் சமூக சூழ்நிலைகளுடனான தொடர்பு முக்கியமானது. பியாஜெட்டின் கூற்றுப்படி, பிற்கால அடிப்படை ஆண்டுகளில் உள்ள புரிந்துணர்வு, கணிசமான பொருட்களுடன் பணிபுரியும் போது வெளிப்பாடு கற்றல் மூலம் சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

வைகோட்ஸ்கி கோட்பாடு என்றால் என்ன?

ஒரு ரஷ்ய சிகிச்சையாளர் லெவ் வைகோட்ஸ்கி (1896-1934) "சமூக கலாச்சார கருதுகோள்" என்று அழைக்கப்படும் அறிவுசார் முன்னேற்றத்தின் கருதுகோளை உருவாக்கியவர் ஆவார். லெவ் வைகோட்ஸ்கி இளைஞர்களின் மன முன்னேற்றத்தை ஆராய்ந்தார், அவர்கள் எப்படி விளையாடுகிறார்கள், பேசுகிறார்கள் என்பது உட்பட. அவர் கூடுதலாக சிந்தனை மற்றும் பேச்சுவழக்கு இடையேயான தொடர்பில் கவனம் செலுத்தினார். பேச்சுவழக்கு இடையேயான தொடர்பு மற்றும் இளைஞர்களின் அறிவுசார் முன்னேற்றம். தனது ஆய்வுகளுக்கு இடையில், வைகோட்ஸ்கி குழந்தைகளுக்கு சொற்பொழிவு இல்லை என்பதைக் கண்டுபிடித்தார், ஏனெனில் அவர்கள் ஒரு விஷயமாக இல்லை, நிச்சயமாக, பேச்சுவழக்கைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள். விரைவில் அல்லது பின்னர் இளைஞர்கள் தங்கள் பேச்சுவழக்கை மறைக்கத் தொடங்குகிறார்கள், அவர்கள் விளையாடும்போது அவர்கள் எப்போதும் பேசுவார்கள், அடிப்படையில் யாரும் கேட்கக்கூடும். சிந்தனையும் பேச்சுவழக்குகளும் மிகவும் உறுதியாக இணைந்திருப்பதால், இளைஞர்களின் கற்றல் அவர்களின் சொந்த பேச்சுவழக்கு மற்றும் அவர்களின் சொந்த வாழ்க்கை முறையால் பாதிக்கப்படுகிறது. கல்விக்கான மற்றொரு வைகோட்ஸ்கியன் வழிகாட்டுதலில் நெருங்கிய முன்னேற்றத்தின் மண்டலம் அடங்கும். டிஸ்கைஸ் ஒரு டைக்கின் மேடையில்-படி அறிவுசார் முன்னேற்றத்தை சித்தரிக்கிறது. ஒரு இளைஞன் ஒரு புதிய யோசனையை பிரதிபலிப்பதன் மூலம் தொடங்குகிறான், பின்னர் பிரதிபலிக்கிறான், பார்க்கிறான், பின்னர் யோசனையை மறைக்கிறான். ஒரு நபரின் நுண்ணறிவை மேம்படுத்துவதில் சமூக கூறுகள் சக்திவாய்ந்தவை. அருகிலுள்ள கற்றல் மண்டலம் உண்மையானது அல்ல, மாறாக மனித அறிவுசார் முன்னேற்றத்தின் திறனை சித்தரிக்கிறது. ஒரு தனிநபருக்கு நிச்சயமாகத் தெரியும் மற்றும் அவர் கற்றுக்கொள்ளத் தயாராக இல்லாதவற்றின் நடுவில் உள்ள மண்டலம் இது. இந்த கருதுகோள் சமூக தகவல்தொடர்புகள் மற்றும் அவர்களின் வாழ்க்கை முறை மூலம் புரிந்துகொள்கிறது. வைகோட்ஸ்கி "பரிமாற்றங்கள்" என்று அழைத்ததன் மூலம், எங்கள் பொது மக்களின் சமூக மதிப்பீடுகளை எடுக்க மற்றவர்களுடன் சமூக ரீதியாக தொடர்பு கொள்கிறோம். வைகோட்ஸ்கி கூடுதலாக மனித பயிற்சிகள் சமூக அமைப்புகளில் நிகழ்கின்றன என்றும் இந்த அமைப்புகளிலிருந்து பிரிக்கப்படுவதைக் காண முடியாது என்றும் நம்பினார். அதன்படி, நமது வாழ்க்கை முறை நம் நுண்ணறிவை வடிவமைக்கிறது.

முக்கிய வேறுபாடுகள்

1. சிறிய பயிற்றுவிப்பாளரின் மத்தியஸ்தத்துடன் வெளிப்படுத்தல் கற்றலுக்கு பியாஜெட் தள்ளப்பட்டது. வைகோட்ஸ்கி வகுப்பறையில் மேம்பட்ட வழிகாட்டல் வெளிப்பாடு.
2. அகநிலை முன்னேற்றம் என்பது பியாஜெட் கருத்தின்படி சமூக பரிமாற்றத்தின் விளைவாகும். அறிவாற்றல் மேம்பாடு என்பது வைகோட்ஸ்கி கருதுகோளால் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட சமூக ஒத்துழைப்பின் விளைவாகும்.
3. சிறிய குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள், அவதானிப்புகள் மற்றும் ஆள்மாறாட்டம் போன்றவற்றில் உள்ளுணர்வு மற்றும் பேச்சுவழக்கின் முன்னேற்றம் மீண்டும் பின்பற்றப்படலாம் என்று பியாஜெட் கூறுகிறது. வைகோட்ஸ்கி கருதுகோள் கற்றல் பேச்சுவழக்குக்கும் கருத்தில் கொள்வதற்கான முன்னேற்றத்திற்கும் இடையே ஒரு உறுதியான தொடர்பு இருப்பதைக் காட்டுகிறது.
4. பியாஜெட்டின் கோட்பாடு அறிவுசார் வளர்ச்சியைப் பற்றிய கருத்துக்களில் ஆசிரியரை விலக்குகிறது. வைகோட்ஸ்கியின் கருத்து அகநிலை முன்னேற்றத்தில் ஒரு வழிகாட்டியின் பகுதியை எடுத்துக்காட்டுகிறது.
5. பியாஜெட்டின் கருத்து ஒரு தனிநபரின் கற்றல் திறனுக்கான விருப்பத்தை நிரூபிக்கிறது. வைகோட்ஸ்கி கல்வி முறைகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.